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Aprendizagem autorregulada

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Especificações

SumarioApresentacao, 9
Parte I – Como promover a aprendizagem autorregulada na
educacao basica?, 17
1 O modelo de aprendizagem autorregulada de Barry
Zimmerman – Sugestoes praticas para desenvolver a capacidade
de planejar, monitorar e regular a propria aprendizagem no
contexto da educacao basica, 19
Maria Aparecida Mezzalira Gomes e Evely Boruchovitch
2 Compreensao autorregulada da leitura – Como promovela em
estudantes da educacao basica?, 39
Maria Aparecida Mezzalira Gomes e Evely Boruchovitch
3 Como promover a autorregulacao da escrita no Ensino
Fundamental?, 70
Elis Regina da Costa e Evely Boruchovitch
4 Como promover a autorregulacao emocional de criancas e
adolescentes no contexto educacional, 96
Miriam Cruvinel e Evely Boruchovitch
Parte II – Como promover a aprendizagem autorregulada na
formacao inicial e continuada de professores?, 123
5 Sugestoes praticas para desenvolver a capacidade de planejar,
monitorar e regular a propria aprendizagem no contexto da
formacao inicial e continuada de professores, 125
Evely Boruchovitch e Maria Aparecida Mezzalira Gomes
6 Como promover a autorregulacao da aprendizagem de futuros
professores – Descricao de um programa no Ensino Superior, 145
Danielle Ribeiro Ganda e Evely Boruchovitch
7 Formacao continuada de professores – Sugestoes praticas para
a promocao da autorreflexao e motivacao para o aprender, 169
Amelia Carolina Terra Alves Machado e Evely Boruchovitch
8 Orientacoes teoricas e praticas para trabalhar o mapa
conceitual em sala de aula, 192
Natalia Moraes Goes e Evely Boruchovitch
Posfacio, 213
Sobre as autoras, 219
ISBN8532659969
Dimensoes13.7cm x 21.0cm x 1.0cm
Edicao1
NrPaginas224

especificação

AutorVarios
Selo EditorialEditora Vozes
A perspectiva da aprendizagem autorregulada concebe o estudante como protagonista de sua propria aprendizagem e tem se mostrado fundamental a educacao, a psicopedagogia e a psicologia escolar e educacional. Um dos desafios da agenda de pesquisa nacional acerca da aprendizagem autorregulada e como promovela no contexto educativo brasileiro. Nesse sentido, a presente obra descreve praticas e procedimentos que desenvolvem a consciencia metacognitiva necessaria a autorregulacao de docentes e estudantes. Como a tematica da aprendizagem autorregulada tem ampla aplicabilidade psicopedagogica no meio educacional, nos diversos segmentos da escolaridade, desde o Ensino Fundamental ate o Ensino Superior, principalmente na formacao de professores, os autores desejam compartilhar o conhecimento construido ao longo de anos com o publico em geral; particularmente, pesquisadores, professores, educadores, psicopedagogos, psicologos e estudantes de posgraduacao e graduacao, entre outros.

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