Aprendizagem autorregulada

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Sumario	Apresentacao, 9 Parte I – Como promover a aprendizagem autorregulada na educacao basica?, 17 1 O modelo de aprendizagem autorregulada de Barry Zimmerman – Sugestoes praticas para desenvolver a capacidade de planejar, monitorar e regular a propria aprendizagem no contexto da educacao basica, 19 Maria Aparecida Mezzalira Gomes e Evely Boruchovitch 2 Compreensao autorregulada da leitura – Como promovela em estudantes da educacao basica?, 39 Maria Aparecida Mezzalira Gomes e Evely Boruchovitch 3 Como promover a autorregulacao da escrita no Ensino Fundamental?, 70 Elis Regina da Costa e Evely Boruchovitch 4 Como promover a autorregulacao emocional de criancas e adolescentes no contexto educacional, 96 Miriam Cruvinel e Evely Boruchovitch Parte II – Como promover a aprendizagem autorregulada na formacao inicial e continuada de professores?, 123 5 Sugestoes praticas para desenvolver a capacidade de planejar, monitorar e regular a propria aprendizagem no contexto da formacao inicial e continuada de professores, 125 Evely Boruchovitch e Maria Aparecida Mezzalira Gomes 6 Como promover a autorregulacao da aprendizagem de futuros professores – Descricao de um programa no Ensino Superior, 145 Danielle Ribeiro Ganda e Evely Boruchovitch 7 Formacao continuada de professores – Sugestoes praticas para a promocao da autorreflexao e motivacao para o aprender, 169 Amelia Carolina Terra Alves Machado e Evely Boruchovitch 8 Orientacoes teoricas e praticas para trabalhar o mapa conceitual em sala de aula, 192 Natalia Moraes Goes e Evely Boruchovitch Posfacio, 213 Sobre as autoras, 219
ISBN	8532659969
Dimensoes	13.7cm x 21.0cm x 1.0cm
Edicao	1
NrPaginas	224

especificação

Autor	Varios
Selo Editorial	Editora Vozes

A perspectiva da aprendizagem autorregulada concebe o estudante como protagonista de sua propria aprendizagem e tem se mostrado fundamental a educacao, a psicopedagogia e a psicologia escolar e educacional. Um dos desafios da agenda de pesquisa nacional acerca da aprendizagem autorregulada e como promovela no contexto educativo brasileiro. Nesse sentido, a presente obra descreve praticas e procedimentos que desenvolvem a consciencia metacognitiva necessaria a autorregulacao de docentes e estudantes. Como a tematica da aprendizagem autorregulada tem ampla aplicabilidade psicopedagogica no meio educacional, nos diversos segmentos da escolaridade, desde o Ensino Fundamental ate o Ensino Superior, principalmente na formacao de professores, os autores desejam compartilhar o conhecimento construido ao longo de anos com o publico em geral; particularmente, pesquisadores, professores, educadores, psicopedagogos, psicologos e estudantes de posgraduacao e graduacao, entre outros.