SINOPSE
Com a inclusão de competências socioemocionais nas orientações da BNCC, muitos professores se perguntaram como poderiam incluir em suas aulas atividades que pudessem favorecer o desenvolvimento socioemocional de seus alunos. Esta obra oferece aos professores de diversas disciplinas uma base teórica fundamental, acompanhada de atividades práticas que podem ser facilmente adaptadas a diferentes contextos. Assim, proporciona o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos alunos, ao mesmo tempo em que auxilia os educadores a cuidarem de si e de suas próprias emoções.
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Sumário
Por que este livro? 9
Como este livro está dividido 15
Parte 1
Aprendizagem socioemocional e um modelo para
direcionar nosso trabalho 21
Um modelo de estrutura para nossas aulas . . . . . . . . . . . . . 26
Parte 2
Atividades para a sala de aula 33
1 – Autoconhecimento 35
Eu me conheço . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Caixa de elogios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Mímica das emoções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Linha do tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Círculo dos valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Questionário de autoconhecimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Identidade múltipla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Técnica do espelho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Emoções da semana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Roda da vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Eu sou… porque… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Meu escudo pessoal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
2 – Autorregulação 59
Estátua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Respiração tranquila . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
POC – Pare, Observe, Compartilhe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Controle de impulsos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
THINK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Caixa de ferramentas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Semáforo emocional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Autoavaliação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Dança das emoções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Grounding Technique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Quadro dos sonhos e meta SMART . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Matriz de Eisenhower . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
3 – Tomada de decisão responsável 87
Autoavaliação para tomada de decisão . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Labirinto ético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Mercado de valores éticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
O conselho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Tabuleiro das decisões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
As 7 perguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
CEO por um dia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Consenso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Prós e contras com notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Questão de prioridade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Jogo da história interativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Dilemas éticos em quadrinhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
4 – Habilidades de relacionamento 125
Escuta ativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Quebra-gelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Storytelling colaborativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Mural de relacionamentos saudáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Construção de redes de apoio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Características compartilhadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Escuta empática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Qualidades únicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Eu me importo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Jogo de resolução de conflitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Mural de feedback construtivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Teias de conexão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
5 – Consciência social 147
Painel de diversidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Ação comunitária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Painel de especialistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Cartazes da diversidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Simulações de situações interculturais . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Árvore da comunidade . . . . . . . . . . . . . .
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ISBN
9788532670540Dimensão
13.7cm x 21.0cm x 0.9cmIdioma
PortuguêsEdição
1Número de páginas
184Ano
2025Autor
Solimar Silva,