Gestao do processo de aprendizagem pelo professor Vol. VIII

Este livro descreve e analisa um conjunto de elementos e condicoes que interagem no processo ensino e aprendizagem, destacando para o leitor processos de gestao desse processo, de modo a contribuir para a superacao de concepcoes e praticas restritas, limitadas e convencionais e para orientar a realizacao de processos educacionais mais efetivos na promocao da aprendizagem por todos os alunos.

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Sumario	Apresentacao dos Cadernos de Gestao, 15 Apresentacao deste volume, 21 I. A promocao da aprendizagem na sala de aula como processo de gestao, 35 1 A natureza da aprendizagem no contexto da escola e da sala de aula: as bases da gestao de seu processo, 37 2 A interacao de pessoas pressupoe gestao, 41 3 A complexidade demanda processo de gestao, 45 4 Gestao pressupoe mobilizacao de pessoas para a realizacao de objetivos, 46 5 A ocorrencia de conflitos, tensoes e desvios de foco demanda gestao, 48 6 Gestao pressupoe planejamento e organizacao, 50 II. A atuacao do professor na determinacao do que e como o aluno aprende, 53 1 A analise da relacao do trabalho docente discente pelo professor, 55 2 A integracao entre a atencao a metodos e procedimentos e a promocao de atencao aos alunos, 59 3 A perspectiva do professor sobre seu papel em relacao ao aluno, 60 4 Atitudes e habilidades do professor, 64 III. Disciplina como foco e circunstancia da aprendizagem, 67 1 O significado de disciplina, 73 2 A construcao do ambiente de disciplina, 76 3 O processo continuo de desenvolvimento da disciplina, 83 4 Na pratica do professor estao as bases da mudanca que pretendem, 86 5 Alunos respeitam professores seguros, autoconfiantes e competentes em seu trabalho, 88 6 Nao se controla os alunos, e sim a situacao em que estao envolvidos, 90 7 Disciplina nao se constitui em um episodio ou evento, e sim em uma dinamica e movimento, 93 8 Disciplina e resultado de relacoes interpessoais que ocorrem na escola e na sala de aula, 96 9 Motivacao e disciplina sao aspectos correlacionados, 100 IV. O atendimento a necessidades educacionais dos alunos na sala de aula, 103 1 A atencao ao aluno como pessoa, 103 2 Necessidades educacionais dos alunos, 111 3 O significado de necessidades educacionais, 115 4 A natureza das necessidades educacionais, 117 5 As necessidades educacionais basicas de todos os alunos, 120 6 Necessidade fisiologica e de seguranca, 123 7 Necessidade de pertencer, 128 8 Necessidade de ser estimado e valorizado, 134 9 Necessidade de ser bemsucedido, 138 10 Necessidade de ordem e bemestar, 143 11 Necessidade de tomar decisoes, 149 12 Necessidade de resolver problemas, 153 13 Necessidade de autorrealizacao, 158 Palavras finais, 163 Figuras 1 Ambitos de gestao pedagogica, 27 2 Significado de necessidades educacionais, 116 Quadros 1 Questoes para nortear o diagnostico e a orientacao do atendimento a necessidade educacional fisiologica e de seguranca, 127 2 Questoes para nortear o diagnostico e a orientacao do atendimento a necessidade educacional de pertencer, 133 3 Questoes para nortear o diagnostico e a orientacao do atendimento a necessidade educacional de ser aceito e estimado, 138 4 Questoes para nortear o diagnostico e a orientacao do atendimento a necessidade educacional de ser bemsucedido, 142 5 Questoes para nortear o diagnostico e a orientacao do atendimento a necessidade educacional de ordem e bemestar, 148 6 Questoes para nortear o diagnostico e a orientacao do atendimento a necessidade educacional de tomar decisoes, 153 7 Questoes para nortear o diagnostico e a orientacao do atendimento a necessidade educacional de resolver problemas, 157 8 Questoes para nortear o diagnostico e a orientacao do atendimento a necessidade educacional de autorrealizacao, 160 Referencias, 169
ISBN	8532647537
Dimensoes	12.0cm x 18.0cm x 0.8cm
Idioma	Portugues
Edicao	1
NrPaginas	176

especificação

Editora	Editora Vozes
Colecoes	CADERNOS DE GESTAO
Autor	Heloisa Luck

Este livro descreve e analisa um conjunto de elementos e condicoes que interagem no processo ensino e aprendizagem, destacando para o leitor processos de gestao desse processo, de modo a contribuir para a superacao de concepcoes e praticas restritas, limitadas e convencionais e para orientar a realizacao de processos educacionais mais efetivos na promocao da aprendizagem por todos os alunos.