O projeto de pesquisa em história

O Projeto de Pesquisa na História é um instrumento essencial para que o historiador tenha em sua mente os caminhos que serão percorridos. O livro orienta alunos e pesquisadores não só na elaboração de um projeto de pesquisa, mas também para desenvolver uma pesquisa em História. Assim, o leitor compreenderá como se faz História hoje, através de um raciocínio lógico pautado em diversos documentos.

1. O Projeto de Pesquisa: funções e estrutura fundamental . . . . . . . . . 9 1.1. Por que escrever um Projeto de Pesquisa? . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2. As partes de um Projeto de Pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2. Introdução e Delimitação do Tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.1. Dois tipos de Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 2.2. O “recorte temático” diante de suas motivações sociais e intradisciplinares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.3. As escolhas que dependem mais diretamente do pesquisador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2.4. Recortando o Tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 2.5. Recorte espácio-temporal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2.6. Recorte serial e “recorte na fonte” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 2.7. Articulando recortes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 3. Revisão Bibliográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 3.1. Por que elaborar uma Revisão Bibliográfica? . . . . . . . . . . . 54 3.2. Que livros incluir na Revisão Bibliográfica? . . . . . . . . . . . . 55 3.3. Como organizar a Revisão Bibliográfica . . . . . . . . . . . . . . . 61 3.4. Distinção entre Bibliografia e Fontes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 4. Justificativa e Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 4.1. Justificativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 4.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 5. Quadro Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 5.1. Interações e diferenças entre Quadro Teórico e Metodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 5.2. Elementos para o Quadro Teórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 5.3. O Campo Histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 5.4. Conceitos pertinentes ao campo de estudos ou à linha de Pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 5.5. Conceitos pertinentes ao recorte temático . . . . . . . . . . . . . 103 5.6. Normas para a elaboração de definições conceituais . . . . . 108 6. Hipóteses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 6.1. Hipóteses: sua natureza e importância . . . . . . . . . . . . . . . . .128 6.2. As funções da Hipótese na Pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 6.3. A elaboração da Hipótese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 6.4. A Hipótese em seu momento criador . . . . . . . . . . . . . . . . . .180 6.5. Considerações finais: Hipótese Central, Hipóteses Secundárias e Comentários . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185 Conclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Glossário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Referências bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227